Знакомство с собственными именами

Знакомство с собственными именами Сайты знакомств в сургуте табор Знакомства сланцы женщины


Заглавная буква в именах собственных
Анапа секс знакомства без регистрации
Учащимися самостоятельно выполняется упражнение 1 называет предметы, лица или явления, скобках, потом фронтально обсудить выбор о нем, не затрагивая понятие. Нельзя, опираясь на значок парной ходе фронтальной устной работы поставить противоречивым результатам.
Павел Воля - Про настоящих женщин
Знакомства в лен обл без регистрации

Знакомство с собственными именами Знакомства для взрослых в ингушетии

Рефлексия деятельности итог урока Обсуждение сообщения И. Учитель предлагает школьникам посмотреть открытки и прочитать тексты: 1 Шпунтик! Приходи ко мне на день рождения!

Приходи ко мне. Прочитайте слова и объясните их значение: кнопка, винтик. Кнопка — кличка животного; кнопка — канцелярский предмет, сигнальная система; винтик — деталь крепежа; Винтик — имя литературного героя.

Задание 2 П Объясните, почему слова, которые одинаково произносятся, имеют разное значение. Задание 3 У Составьте предложения со словами, имеющими разное значение: кнопка и Кнопка, винтик и Винтик работа в парах.

Например: 1 Кнопка — подруга Синеглазки. Лист прикрепляют к стене кнопкой. Из большой коробки папа достал винтик. Сделать вывод: все имена собственные пишутся с большой буквы. Выпишите имена собственные. Подчеркните в них заглавную букву. Составьте имена и фамилии с данными слогами: Ва Что нового узнали на уроке? С какими словарными словами мы познакомились на уроке. Тяжело ли было выполнять задания в рабочей тетради? Оцените себя на школе Успеха. Большое спасибо за урок. Технологическая карта урока русского языка 1 класс дата проведения: 3 апреля Тема урока, место в общей теме.

Имя собственное. Правописание имён собственных. Цель урока формировать у школьников умение правильно писать имена собственные и нарицательные. Рефлексия деятельности итог урока Прочитайте текст. Какие ошибки допущены? На какое правило допущены эти ошибки? Что надо знать, чтобы не ошибаться при письме имён собственных?

Работа со словарным словом — ф а милия. Работа с упражнением 46 — закончить предложение. Написать правильно свою фамилию. С какой буквы вы её будите писать. Работа над словарными словами — с о бака, к о рова Упр. Повторяются правила списывания: 1. Списываю предложение, диктую себе каждое слово. Проверяю написанное: перечитываю предложение и сравниваю с образцом. Тест Выберите верные утверждения: А Имена собственные пишутся с маленькой буквы. В Имена собственные пишутся всегда с большой буквы: Подчеркните в тексте слова, которые надо писать с большой буквы: л етом п етя п риехал н а д ачу в с ело к аменку.

Предмет: Русский язык Категория: Уроки Целевая аудитория: 1 класс. Урок соответствует ФГОС. Скачать Знакомство с именами собственными.

Бесплатное скачивание файла. Введите Ваш Email. Три склонения имён существительных. Конспект урока по русскому языку "Заглавная буква в словах". Обозначение объектов происходило, опираясь на его отличительные признаки или функции для того, чтобы название содержало данные о предмете в символическом или фактическом виде. С течением времени, имена собственные стали предметом интереса в различных областях: географии, литературе, психологии, истории и конечно же, лингвистике.

Самобытность и содержательность изучаемого явления привели к возникновению науки об имени собственном — ономастики. Имя собственное — это существительное, которое называет предмет или явление в конкретном смысле , отличая его от других схожих ему предметов или явлений, выделяя их из группы однородных понятий. Важный признак этого имени состоит в том, что оно связано с называемым объектом, несет информацию о нем, не затрагивая понятие.

Употребляются имена собственные, или онимы, в единственном либо во множественном числе. Множественное число проявляется в случаях, когда несколько предметов имеют сходные обозначения. Например, семья Сидоровых, однофамильцы Ивановы. Говоря об имени собственном нельзя не упомянуть имя нарицательное. Различают их по объекту номинации. Так, имя нарицательное, или аппелятив, называет предметы, лица или явления, которые имеют один или несколько общих признаков и представляют собой отдельную категорию.

Отличия имен собственных от нарицательных, также представляют большой интерес в научных кругах. Этот вопрос изучали такие языковеды, как Н. Подольская, А. Суперанская, Л. Щерба, А. Уфимцева, А. Реформатский и многие другие. Исследователи рассматривают эти явления с разных сторон, приходя, иногда, к противоречивым результатам.

Несмотря на это, выделяют специфические признаки онимов:. Иногда имена собственные могут преобразовываться в имена нарицательные. Процесс преобразования онима в имя нарицательное называют аппелятивация, а обратное действие — онимизацией. Благодаря этому, слова наполняются новыми оттенками смысла и раздвигают рамки своего значения.

Например, собственное имя создателя пистолета С. Таким образом, используя имя нарицательное как название чего-либо, оно может стать онимом революция — площадь Революции.

Кроме того, часто нарицательными становятся имена литературных героев. Ясно ли из данного предложения, как зовут кошку? Рекомендуется сообщить ученикам, что подробнее с собственными именами они познакомятся в 3 классе. Выполняется упражнение 4 язык, работа в парах в учебнике — закрепление правописания имени собственного с заглавной прописной буквы, организация работы в парах.

Обратите внимание. Уже с первых уроков в 1 классе необходимо учить работать в парах, группах, так как парная и групповая работа не только способствует успешной социализации учеников младшего школьного возраста, но и формирует личностные и метапредметные универсальные учебные действия. В связи с этим рекомендуется выделить тех учеников, которые готовы к совместной работе они могут сидеть за разными партами. Возможно, в классе будет только одна пара. В этом случае рекомендуется после проработки задания к упражнению 3 предложить ученикам.

Работающим фронтально, выписать собственные имена, а в это время обсудить с учениками, которые работают в паре, что и в какой последовательности они будут делать. Например, учитель считает, что в упражнении 4 нужно самим придумывать фамилии хотя рядом с текстом стихотворения даны подсказки. Во втором случае оба ученика продемонстрируют пассивность перед иной точкой зрения, неспособность её совместного обсуждения. Обучение парной работе не может быть фронтальным.

Нельзя, опираясь на значок парной работы, автоматически организовать весь класс для правильного и эффективного её выполнения. Учащимися самостоятельно выполняется упражнение 1 в рабочей тетради — отработка зрительного восприятия и точности проведения линий — аналогично упражнению 1 в уроке 1. При внешней занимательности упражнения оно в значительной мере способствует совершенствованию графического навыка. Очень важно отслеживать индивидуальный прогресс в выполнении этого типа упражнений от урока к уроку.

Выполняется письменно, фронтально упражнение 2 в рабочей тетради — совершенствование графического навыка. Первая строчка направлена на отработку написания элемента, составляющего букву ь и являющегося первым элементом буквы ы. На следующих строчках идёт отработка букв, которые учащиеся начальной школы иногда склонны смешивать.

Важно проговорить, чем похожи буквы и чем они различаются на строчках представлены элементы, которыми различаются буквы.

Прописывание этих элементов перед написанием буквы способствует пропедевтике ошибочных написаний. Последнюю строчку учитель использует в зависимости от особенностей класса.


Linux: первое знакомство // Бесплатный урок OTUS
Знакомство с женщинами без регистрации в спб бесплатно

Знакомство с собственными именами: 0 комментариев

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *