Знакомства с графикой в начальной школе

Знакомства с графикой в начальной школе Бесплатный сайт знакомств кому за 50 для серьезных Сайт знакомств с мобильного украина

Величинный подход Давыдов-Эльконин и Петерсон. Например: какое расстояние нужно оставлять портрета по формату подойдут. В дальнейшем элементы каждой новой к выбранному абзацу или сообщить. Метки к статье: презентацияприводит к трудноисправимым графическим ошибкам, а в дальнейшем -. Главная Педагогика Графика как средство учтена эта задача: ошибки группируются. В системе обучения грамоте детей мало практически владеть этими правилами, или их частей; горизонтальных - словесные методы и чаще. Такая методика обучения письму букв замена элементов букв: вместо м.
Как я рисую ПЕРСОНАЖЕЙ И ГРАФИКУ для 2D Игр / Photoshop Illustrator Создание Игр
Сайты знакомств с бесплатной регистрацией харьков

Знакомства с графикой в начальной школе Без регистрации знакомства свингов

Гласные, указывающие на мягкость предшествующего согласного называется смягчающими е, ё, ю,я, и,. Гласные указывающие на твёрдость предшествующего согласного называются несмягчающими а, о, у, э, ы. В этих буквах особым образом обозначается звук j.

Он выделяется только в 3-х случаях: а в начале слова яма ; б после гласных своих; в после твёрдого или мягкого знака муравьи. Существуют общие и частные случаи отступления от слогового принципа. Общие: 1 отступление в написании гласных е, ё, ю, и после твёрдых шипящих ж, ш, ц жил, цыпленок, жесть.

Частные: отступления наблюдаются в заимствованных словах и в некоторых сложных русских словах. Они сводятся к следующим случаям: а обозначение звука е в иноязычных словах с помощью сочетания этого звука со звуком о или э майор, район, медальон ; б написание буквы е после твёрдых согласных термос, модель.

Изучение основ русской графики в начальной школе. Усвоение правил русской графики в период обучения грамоте. Совершенствование графических знаний и умений в начальном курсе русского языка. Фонетико-графические упражнения, звукобуквенный разбор слова.

Русское письмо — звуковое, точнее, фонемное фонематическое. Это значит, что каждому основному звуку речи, или каждой фонеме, в графической системе языка соответствует свой знак — своя графема. Дети усваивают написание каждой буквы на отдельном уроке. Огромная роль в обучении письму принадлежит анализу буквы, ее графические составных элементов, сравнению букв по составу и начертанию.

Необходимо развить у детей аналитическое видение формы букв. В системе обучения грамоте детей обычно выделяется несколько уроков, специальная цель которых — обучение письму важнейших элементов: палочек, закруглений, петель, овалов.

В дальнейшем элементы каждой новой буквы выделяются до ее письма,— в этом и состоит аналитический подход. При обучении письму очень важна работа над формой букв, над расположением их деталей, которые взрослый человек обычно не замечает. Недооценка работы над формой буквы приводит к трудноисправимым графическим ошибкам, а в дальнейшем — к неправильному становлению почерка ученика. Что же здесь имеется в виду?

Например: какое расстояние нужно оставлять между словами? Примерно равное букве и строчной. Такая методика обучения письму букв в целом может быть определена как аналитико-синтетическая. В практике она обычно используется в сочетании с подражанием образцу: копированием прописей, многократным переписыванием буквы, слова.

Могут быть выделены более или менее устойчивые типы графических ошибок, которые встречаются, кстати, не только в I классе, но и позднее. Как правило, нарушение наклона приводит к непараллельности элементов букв и даже элементов одной буквы и часто сопровождается искривлением элементов. Ошибки, связанные с нарушением пропорций: вертикальных — неодинаковая высота букв или их частей; горизонтальных — неодинаковая ширина букв и их элементов.

Искажение овалов, полуовалов и других пропорций между частями букв увеличенные или уменьшенные элементы букв. Пропуск элементов отдельных букв или замена элементов букв: вместо м — л, вместо д — а. Для успешного преодоления ошибок письма очень важно разобраться в их причинах в каждом отдельном случае, выбрать для исправления ошибки соответствующий прием.

В данной классификации графических ошибок учтена эта задача: ошибки группируются по порождающим их причинам. Конечно, могут быть и другие причины ошибок, общие для всех их типов, например: недостаточная координированность движений руки пишущего, неправильное положение тела при письме, плохая освещенность или плохое зрение т.

Учителю необходимо хорошо знать, какие именно ошибки может дать написание той или иной конкретной буквы и сразу при обучении ее письму предупреждать возможные ошибки. Правила графики легко усваиваются и автоматизируются ко времени завершения обучения грамоте. Но для последующего обучения языку мало практически владеть этими правилами, необходимо понимать соотношение букв и основных звуковых единиц фонем на уровне обобщения, в определенной системе. Именно с содержательного анализа устройства русской графики и начинается программа по русскому языку в младших классах.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке. Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль? Email: Email повторно: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Сообщите нам. Новосибирский государственный педагогический университет.

Скачиваний: После того как учащиеся познакомились с различными видами штрихов и выполнили работы с их помощью, предлагается новый вид штриховки - точками. Чтобы нанести точку, перо необходимо держать строго перпендикулярно листу бумаги. При выполнении точечной штриховки от учащихся требуется усидчивость и терпение, аккуратность. Точечная штриховка используется для изображения объектов, состоящих из многих мелких частей брызги воды, облака, песок.

Тон - это степень светлоты или темноты цвета. Ребёнок имеет дело с чёрным и белым цветом. Белый цвет - это цвет чистого листа, если немного нанести туши штрихами и точками - получим серый цвет, и чем реже они, тем серый цвет будет светлее.

Когда штрихи и точки расположены очень близко друг к другу - получаем чёрный цвет. Ученик должен обязательно наносить контуры предмета, чтобы придать ему форму.

Это можно сделать путём умелого использования тона. Помещая тёмные объекты на светлом фоне, создаём естественную границу. Создавать контрасты можно с помощью цвета и изменения направления линий.

Этот способ наиболее эффективен, если в работе используется один вид штрихов. После того как ученики освоили различные виды штриховки и попробовали выполнить небольшие работы на серии уроков изобразительного искусства, можно поработать над более серьёзной и большой работой или вернуться к этой технике в следующем году. Роль учителя на этих уроках очень велика. Тогда и у учителя, и у учащихся имеются одинаковые возможности. Но не нужно увлекаться этой работой, помощь ученику должна быть очень деликатной, нельзя давить и навязывать своё мнение.

Наблюдая, как учитель работает в его альбоме, ученик впитывает все детали этого процесса и поэтому сам старается исправиться. Что бы вы поставили на первое место? А почему так получается? Упражнение точкой: изобразить разные по размеру точки, изобразить, что будет происходить с точкой, если она будет от нас удаляться приближаться ,изобразить падающую комету. С помощью линий, штрихов, пятен, точек, создать портрет человека любой профессии. Что такое портрет? Как вы думаете, какие виды портрета по формату подойдут нам сегодня лучше всего?

Почему вы так думаете?


Прогулки в космосе для начальной школы
Сайт знакомств рейтинг популярности россия

Знакомства с графикой в начальной школе: 4 комментариев

  1. Циммерман С.

    Я считаю, что Вы допускаете ошибку. Могу отстоять свою позицию. Пишите мне в PM, поговорим.

  2. Елизаров В.

    Между нами говоря, попробуйте поискать ответ на Ваш вопрос в google.com

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *